Przedszkole nr 47 Mali Artyści w Warszawie

Dlaczego Fryderyk Froebel jest kluczową postacią w edukacji przedszkolnej:

1. Twórca pierwszego przedszkola na świecie
   W 1837 roku Froebel założył „Kindergarten” – ogród dziecięcy, miejsce, gdzie dzieci rozwijają się naturalnie, jak rośliny w ogrodzie. Ta nazwa przetrwała do dziś w wielu językach.

2. Uważał dziecko za aktywnego twórcę swojej wiedzy
   Froebel wierzył, że dzieci uczą się najlepiej poprzez własne działanie, doświadczanie i zabawę – nie poprzez bierne przyswajanie wiedzy.

3. Wprowadził koncepcję zabawy jako podstawy nauki
   Według niego zabawa to najważniejsza forma nauki dziecka. Dzięki niej dziecko rozwija umiejętności społeczne, emocjonalne, językowe i poznawcze.

4. Stworzył „Dary Froebla” – specjalne pomoce dydaktyczne
   To zestawy klocków, kulek, patyczków, które pomagają dzieciom rozwijać pojęcia matematyczne, przestrzenne, estetyczne i logiczne.

5. Wprowadził rytm, porządek i pracę w kręgu
   Froebel zwracał uwagę na strukturę dnia, pracę w grupie, rytuały i aktywności powtarzalne – co daje dzieciom poczucie bezpieczeństwa i wspólnoty.

6. Kładł nacisk na kontakt z naturą
   Dziecko według Froebla powinno być blisko przyrody – obserwować ją, doświadczać, dbać o nią i uczyć się z niej.

7. Traktował dziecko z szacunkiem i uważnością
   Jako jeden z pierwszych pedagogów uznawał dziecko za osobę pełną godności, której rozwój trzeba wspierać, a nie kontrolować. 

   Froebel dzisiaj:

   Jego podejście do wychowania dzieci jest wciąż aktualne i niezwykle cenione w nowoczesnej edukacji przedszkolnej – szczególnie tam, gdzie stawia się na:
   ✔ swobodną zabawę
   ✔ samodzielność
   ✔ kreatywność
   ✔ bliskość z naturą
   ✔ rozwój społeczny i emocjonalny

W naszym przedszkolu inspirujemy się pedagogiką Friedricha Froebla – prekursora wychowania przedszkolnego, który uważał, że dziecko rozwija się najlepiej poprzez własną aktywność, twórczość i kontakt z naturą. Codzienna praca oparta jest na technikach pedagogii freblowskiej, które sprzyjają harmonijnemu rozwojowi intelektualnemu, emocjonalnemu, społecznemu i fizycznemu dziecka.

Stosujemy Dary Froebla – specjalnie zaprojektowane pomoce edukacyjne, które wspierają logiczne myślenie, rozwój wyobraźni, zdolności manualne i wrażliwość estetyczną. Zajęcia odbywają się w atmosferze szacunku, spokoju i uważności. Dzieci pracują w kręgu – symbolu wspólnoty, równości i dialogu – a każda aktywność ma jasno określony początek, rozwinięcie i zakończenie.

Ważnym elementem naszej codzienności jest rytm dnia i tygodnia – powtarzalność, porządek i struktura dają dzieciom poczucie bezpieczeństwa i przewidywalności. Tworzymy przestrzeń swobodnej zabawy, w której dzieci samodzielnie podejmują działania, eksplorują otoczenie i realizują własne pomysły.

Dbamy o kontakt z naturą – ogród, spacery, elementy edukacji przyrodniczej i sensorycznej są nieodłączną częścią naszego programu. Wierzymy, że bliskość przyrody sprzyja budowaniu relacji, rozwijaniu empatii i uważności.

Pedagogika Freblowska to dla nas nie tylko metoda – to styl pracy i myślenia o dziecku jako o małym odkrywcy, który codziennie zdobywa nowe doświadczenia, rozwija talenty i buduje relacje z innymi.

Program „Dar Zabawy” jako innowacja pedagogiczna

Artykuł autorstwa: mgr Monika Wiśniewska, dyrektor Przedszkola nr 47 „Mali Artyści” w Warszawie

W artykule autorka przybliża założenia i praktyczne zastosowanie programu „Dar Zabawy”, inspirowanego pedagogiką Friedricha Froebla. Program ten stanowi innowacyjne podejście do edukacji przedszkolnej, oparte na pracy z Darami, rytmie dnia, zabawie swobodnej i pracy w kręgu.

Tekst ukazuje, w jaki sposób wprowadzenie programu wspiera rozwój samodzielności, twórczego myślenia oraz uważności u dzieci, a także jak wpływa na wzmacnianie relacji w grupie i budowanie harmonijnego środowiska wychowawczego.

Zachęcamy do zapoznania się z artykułem i poznania idei, która zmienia przedszkole w przestrzeń pełną sensu, radości i dziecięcej mądrości.

PROGRAM DAR ZABAWY JAKO INNOWACJA PEDAGOGICZNA

Pedagogika freblowska w pracy z przebodźcowanymi dziećmi

Artykuł autorstwa: mgr Aneta Kurowska, nauczycielka Przedszkola nr 47 „Mali Artyści”

We współczesnym świecie dzieci coraz częściej zmagają się z przebodźcowaniem – przeciążeniem układu nerwowego wywołanym nadmiarem bodźców, takich jak hałas, światło, presja, pośpiech czy nadmierna ilość informacji. W artykule autorka pokazuje, jak pedagogika freblowska – oparta na rytmie, spokoju, pracy z Darami, naturą i strukturą – może stanowić skuteczną i łagodną odpowiedź na te wyzwania.

Tekst zawiera refleksje pedagogiczne oraz konkretne przykłady z codziennej pracy z dziećmi, które potrzebują wyciszenia, uważności i troskliwego prowadzenia.

PEDAGOGIKA FREBLOWSKA W PRACY Z PRZEBODŹCOWANYMI DZIEĆMI